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时间:2021-05-17 10:14    来源:浙江车到山前网络科技有限公司     作者: 左伊     点击: 2877次    打印

 

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课程不同于教学,它是对教学内容与活动的系统组织,涉及到课程目标、课程权力、课程结构、课程实施与评价等各个方面。一种课程、一种教学活动不仅有内容,还有其逻辑组织。课程结构性问题具体表现为学周、学期、学年、学段、学历的划分及学习领域、科目、模块的组合。课程设计要从学生个人、社会需求及学科要求的角度设计学程、序列、单元,将不同层次的概念、技能、价值、经验之间作有意义的联结,形成一个相对完整的视野。它的实质是如何面对社会需求、学习者个人利益以及学科发展需要的制度架构问题,所反映的是课程的社会属性、人本属性与文化属性问题。与此相关的课程改革过程,绝不是简单地用一种理念取代另一种理念,用一种教材取代另一种教材,用一种教学方式取代另一种教学方式,而是要将新课程方案嵌入到实施的组织结构之中,形成一种情境、态势、场域,促使学校教育情境下的不同课程理念的相互碰撞,不同教学内容的组合更新。同时促进教学组织、规范、内在激励机制的更新。制度变革原本就不是课改之外的事,它内在地包含在课程变革之中。课改的重点在于制度重建,难点也在于制度重建,离开了制度变革的课改是深入不下去的。

有人更干脆。19日下午爱心热线接到一位似乎是中年男子的电话,“我捐500套,钱已经打到省慈善总会了,你们去查一下”,然后不由分说地挂了电话。记者随后从慈善总会了解到确有一笔15万的金额注明“玉树课桌”入账,但是,捐赠者一栏没留名。

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总结“标题党”的高妙手段,主要有以下几种:一是一定要跟情色勾肩搭背,没有条件也要创造条件跟其搭边。“食色性也”,人人都需要,所以他们最热衷的字眼是“少妇”、“激情”、“性”、“虐”等,无不具有微妙诱人的性暗示。二是走情感路线。“以人为本”了嘛,不管东方西方、南非北美,人的感情总是相通的,兜售起来无障碍。三是表现得比谁都天真无知,有人称之为“弱智标题”。四是一定要借势攀高,借名人大腕、热点人物和轰动事件的势,攀登意识形态的高峰,小题大作,低处高联系。这四种手段掌握得好,运用得妙,足够一个作者在网上混口饭吃了。当然,在五种“标题党”(单刀直入型、擦边歪曲型、恶意误导型、居心叵测型、大气豪迈型)中,要根据实际情况灵活操练,“对症下药”,方能步入“标题党”的最高境界,修炼成“标题党”阵营里的“东方不败”。

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